“皇家技术学院”的构想，在叶明心中酝酿已久。
格物院虽好，但更多偏向于具体项目的研发和试验，培养的也多是工匠层面的能手。
而要真正实现技术的持续创新和系统性突破，需要更专业化、体系化的人才培养基地，需要一批既懂原理又能动手，甚至能进行理论探索的“工程师”和“学者”。
借着二代“瑾车”成功推广、改良农具初见成效、尤其是与钦天监建立初步联系的东风，叶明认为时机已趋于成熟。
他精心撰写了一份奏疏，没有使用任何惊世骇俗的词语，而是紧紧围绕“经世致用”的核心。
奏疏中，他首先回顾了格物院近期在军事、民生、农业等方面取得的若干实效，强调了“工技革新”对于强兵、富国、利民的重要性。
接着，他话锋一转，指出当前精通格物之理、能推陈出新之才极为匮乏，长此以往，恐难以为继。
为此，他恳请陛下恩准，于格物院现有基础上，筹建一“技艺传习所”，旨在“选拔良才，系统传授算学、格物、制器之基，为国储才”。
他刻意避开了“学院”这个可能引起士林反感的词，选用更低调的“传习所”，并且将培养目标限定在“技艺”和“储才”层面，极大地降低了政治敏感性。
奏疏通过李君泽呈递上去。
李云轩阅后，沉思良久。他看到了格物院带来的实实在在的好处，也明白人才的重要性。
更重要的是，叶明此举姿态放得很低，诉求合理，并未触及科举取士的根本。
数日后，皇帝批复，只有简单的一句：“准卿所奏，着即筹办，务求实效，规模初定，勿致冗滥。”
圣旨一下，叶明心中大定。虽然规模受限，经费也需要格物院自行筹措大部分，但毕竟拿到了官方许可，名正言顺。
“技艺传习所”的筹备工作立刻启动。叶明将格物院一侧相对独立的院落划拨出来，作为传习所的校舍。
师资方面，宋应文和林文博自然是核心教员，负责算学与格物基础理论。
同时，叶明从格物院内选拔了几位手艺精湛、且对原理有一定理解的老师傅，担任制器、营造等实践课程的教习。
招生是重中之重。
叶明定下了严格的标准：年龄在十四至十八岁之间，需有一定识字和算学基础（可通过考核），心性沉稳，手指灵巧，且需有工匠或农家背景，旨在从最熟悉实际生产的群体中选拔可造之材。
首批学员，他只计划招收二十人，宁缺毋滥。
消息传出，再次在特定圈子内引起了震动。
这一次，不再是单纯的质疑，而是夹杂着更多复杂的情绪。
寒门子弟和工匠之家看到了一个前所未有的上升通道，报名者踊跃。