OS：快走吧阿姨，求你了！我就是个扶不上墙的烂泥，真的！
沈墨却仿佛没听到他内心的哀嚎，自顾自地说了下去，像是随口的学术探讨。
“其实荀子强调后天学习的重要性，与孔子‘生而知之’的观点颇有不同。你觉得，在当今社会，是天赋更重要，还是努力更关键？”
这个问题抛出来，连李老师都愣了一下。
这问题对高三学生来说，有点深了。
全班同学的目光都聚焦在陈默身上，想看他怎么回答。
苏清雪更是屏住了呼吸。
陈默心里烦得要死。
OS：有完没完？还讨论起哲学了？我就是想睡个觉！天赋和努力？跟我有什么关系？我选择躺平！
他只想尽快结束这场对话，让沈墨离开。
于是，他凭借前世零星的记忆和强大的逻辑，给出了一个极其简短、甚至有点敷衍的回答。
“都重要，但环境选择和资源分配是基础前提。没有平台，天赋和努力都是空谈。”
他这话，其实有点偷换概念，把哲学问题拉到了现实层面，而且说得非常笼统。
目的就是堵住沈墨的嘴。
说完，他就低下头，摆明了不想再交流。
然而，这话听在沈墨耳朵里，却如同惊雷！
环境选择！资源分配！平台！
这哪里是一个高中生的见解？
这分明是触及到了学术研究和社会学的高阶思考！
虽然表述简洁，但内核极其深刻！
（有没有过“敷衍回答却被过度解读成‘有深度’”的社死时刻？比如老师问你对文章的理解，你随便说句“还行”，被解读成“领悟了深层含义”；朋友问你对电影的看法，你说“一般”，被夸“眼光独到”——当时是不是想大喊“我真没那么想”？）
沈墨的眼睛瞬间亮得吓人。
她更加确信，陈默之前的种种行为，绝对是在藏拙！
这孩子，不仅有过目不忘的天赋（从认出古籍年代推断），更有如此深邃的思辨能力！
天才！绝对是百年难遇的天才！
她强压住内心的激动，继续试探，换了个更具体的话题。
“说得很有见地。对了，同学，你上次在图书馆提到的关于地方志编撰和古地理沿革的思路，对我启发很大。我回去查证了一下，果然事半功倍。不知道你对《水经注》这类古代地理文献有没有涉猎？其中关于河流变迁的记载，往往能与地方志相互印证……”
陈默头皮发麻。
OS：还没完了！怎么又扯回图书馆了？还《水经注》？我看是《睡觉注》！
他实在受不了了，再这样下去没完没了。
他再次抬头，打断了沈墨的话，语气带着明显的不耐烦。
“阿姨，我就是随便看了点杂书，瞎说的。”
“我要高考了，真没时间研究这些。”