“现在加做！”
王雪把地域体质表拍在桌上，指尖重重落在“高原缺氧”“沿海过敏”两栏——高原孩子多因缺氧导致气血不足，感冒后易发展成肺炎；沿海孩子常吃海鲜，过敏体质多，普通中药可能引发皮疹，这两类孩子的防控不能等。“一周内完成，我协调团队分工，不耽误整体印刷！”
刘主任看着她坚定的眼神，终是点头：“我让印刷厂推迟一周开机，再给你派两辆专车，有需要随时调用。”
挂了电话，王雪立刻拨通赵医生的电话：“赵哥，麻烦你跑趟高原县，那边有3个乡的孩子感冒多伴缺氧，你帮我收集病例，重点记‘血氧值、感冒后肺炎发生率’，我把初步配方发你——加3g红景天，补气活血，缓解缺氧。”
“没问题！我现在就收拾东西，明天一早就出发！”赵医生的声音里满是干劲，经过清和县的实战，他早己不是当初那个质疑中医的西医。
王雪又联系清和县的李医生：“李姐，沿海的东浦村就拜托你了，那边孩子多海鲜过敏，你看看过敏后感冒的症状，比如有没有皮疹、咳嗽带喘，我初步想加2g防风，抗过敏还能解表，你帮我验证下效果。”
“放心，我明天就去东浦村，随时跟你同步数据！”李医生爽快答应，之前王雪帮他们解决儿童复阳问题，她早就把王雪当成了“技术后盾”。
张专家这时推门进来，手里拿着本《高原医学》：“我查了资料，高原孩子红细胞多，中药剂量要比平原少15，红景天3g刚好，不能多，不然容易上火。”他还递过一张手稿，上面画着高原孩子的体质分析图，“你看，他们感冒多是‘气虚夹寒’，除了红景天，还得加1g生姜，驱寒不伤气。”
“太及时了！”王雪立刻把生姜加进配方，在教材初稿上标注：“高原版：蒲公英3g+红景天3g+生姜1g，煎药时生姜切片先煎5分钟，红景天后下。”又补充实操技巧：“测血氧时要在孩子静止10分钟后测，避免运动影响数据。”
第二天一早，赵医生和李医生分头出发。王雪则留在基地，一边整理两人发来的实时数据，一边跟张专家完善理论支撑。中午，赵医生发来高原县的病例：“5个孩子，血氧都在90-92%，感冒后2个发展成轻度肺炎，按配方煎药后，血氧升到94%，肺炎症状没加重！”还附了张孩子喝药的照片——孩子捧着药碗，虽然有点苦，但还是乖乖喝了。
张专家看着数据，在理论部分补充：“红景天含红景天苷，能提高机体耐缺氧能力，配合生姜的温性，正好应对高原‘气虚夹寒’证型，临床数据吻合。”
傍晚，李医生也传来沿海的消息：“东浦村3个过敏体质孩子，喝了加防风的中药，没出现皮疹，咳嗽带喘的症状也轻了！村医说以前不敢给过敏孩子用中药，现在终于有方案了！”她还发来村医的反馈笔记，上面写着“防风煎10分钟，药效最好，孩子喝了不抗拒”。
王雪立刻调整沿海版配方：“蒲公英4g+防风2g+甘草2g，甘草能调和药性，减少防风的刺激性，过敏严重的孩子可加1g蝉蜕，祛风止痒。”张专家则补充：“防风含挥发油，煎制时间不能超过15分钟，不然有效成分会挥发。”
接下来的五天，团队争分夺秒——赵医生在高原教村医用“静止测血氧”的方法，还帮他们校准血氧仪；李医生在沿海培训村医识别过敏体质的特征，比如“皮肤易起红疹、吃海鲜后打喷嚏”；王雪和张专家则根据他们发来的补充数据，反复调整配方剂量，比如把高原版红景天微调至2。5g，避免个别孩子上火；沿海版蝉蜕用量明确为“过敏严重者1g，轻度者0。5g”。
第七天凌晨，高原版、沿海版教材终于定稿。王雪把五个版本（山区、水乡、平原、高原、沿海）的教材汇总，每个版本都有专属的“配方表、实操流程图、体质判断图”，还加了“基层医生常见问题解答”，比如“孩子不喝药怎么办？”“答：可加1g冰糖，不影响药效；或分多次喂，每次5ml”。
送到印刷厂那天，王雪终于松了口气。张专家拍着她的肩膀：“以前我总觉得教材要‘权威’，现在才知道，教材要‘有用’，你做到了。”
一周后，第一批五万本地域版教材发往全省基层。王雪收到高原县卫生院的反馈：“用了红景天配方，孩子肺炎发生率从30%降到10%，血氧都能稳住！”沿海东浦村的村医也发来消息：“过敏孩子喝药没再出皮疹，家长们都放心了，谢谢王医生！”
就在王雪以为能歇口气时，刘主任的电话又打了过来，语气带着喜悦：“王雪，你们的地域版教材被国家卫健委看中了，想在全国推广，但需要你牵头做‘全国地域体质调研’，要去新疆、海南等10个省份收集数据，是现在就开始调研，还是先把手头的全省培训做完？”
王雪看着桌上全国各地基层医生的感谢信，心里满是触动——地域版教材能帮到更多孩子，是她之前想都不敢想的事。但现在全省培训刚启动，有200名基层医生等着上课，要是立刻去全国调研，全省培训就得推迟；要是先做完全省培训，全国调研可能会错过最佳防控期，很多偏远地区的孩子还在等适配的方案。
【你选决定主角命运！】A。立刻启动全国调研，协调他人接手全省培训B。先做完全省培训，再开展全国调研——选A扣1，选B扣2！
（本章完）