回想起来记忆犹新，要下笔了，却一个词憋不出来。
孙志亮心想：算了，作文放到最后再写吧，先看看有什么简单点的题。
看到第二页第一题，他两眼放光。
社团报名那天的英语课，高松然在班上带着大家复习，还让自己这一列的同学挨个读课文。
本来连书都没翻开过几次的孙志亮，意外发现那天在课本里看到的每句话、填过的每个空，都牢牢地记在了他的心里。
而眼前的完形填空也很眼熟。出卷老师用书上的原题扩写了文章，多加了十道填空。
孙志亮连文章都没看，就把书上那十道原题唰唰几下填进了相应的空当。
袁老师暗自心惊：关系户也有认真学习的一天！看来，10班的学风虽然不好，孩子们真到了要考试的时候，还是会稍微认真一点的……
写完了十道原题，孙志亮就蔫了。出卷老师新增的十道题，他是一个都看不懂。
再翻一页试卷，孙志亮看到，还有一题是默写一些生词的意思。
那天复习时，孙志亮被高松然拉着，上台带着同学们朗读第一单元单词表。虽然当时孙志亮读得很不认真，但记倒是记住了。
……没想到能在这儿用上啊！
看着孙志亮在试卷上笔走龙蛇，袁老师心里生疑。可反反复复盯着孙志亮看了许久，发现他没有半点作弊的迹象。
也许他只是在考前突击了一下，所以现在才写得这么急吧。
毕竟，考前突击的东西，不是长久记忆。要是先把别的题目做了，突击记住的知识又忘了怎么办？
袁老师转向另外一列，倒数第二排有个背影。
学生名字她也熟悉，开学一个月因为打架被处分两次，10班著名的“武疯子”卢浩嘛。
化学课上，卢浩从来都不怎么认真，估计也和10班大部分学生一样，是个混子。
但当袁老师走近卢浩的座位时，却又傻眼了：开篇的大作文，卢浩写得满满当当！
袁老师的第一反应：这卢浩是提前背了篇范文吗？
定睛一看，好像又不对。和不假思索莽写填空题的孙志亮不同，卢浩还打了草稿，写完一句还要凝神思考几秒钟，删删改改，显然不是提前背的例文。
难道卢浩这孩子，并不只是个爱打架的小混混？而是学习打架两手都要抓、两手都很硬的那种……大混混？
袁老师当然不可能知道，卢浩前段时间花了多少工夫，和高松然一起写了一篇生动又感人的演讲稿。为了讲出最佳效果，他又把演讲稿背得多么滚瓜烂熟。
对于卢浩来说，开篇第一道题与其说是考作文，不如说是考他精炼文本的能力——花了半节课才讲完的一篇演讲稿，该如何精简到120词左右？
这么想着，袁老师心中不由得产生了一丝愧疚之情：也许，自己也在不知不觉中，对10班的孩子带了太多偏见。