一方面，如果何珊燕回来了，她能尽早发现；另一方面，她想到了另一种可能——自己去初中同学所在的1班门口聊天时，何珊燕可能也寻找过自己，但却不知秦添到底在哪儿。之后，在方向认知上有重大缺陷的何珊燕，很可能在教学楼里迷路了。
高一年级的班主任老师多半在操场看着学生，包括高松然。操场上人多，老师得看着，防止他们受伤、打群架。
毕竟，愿意留在班里自习的学生，乖宝宝居多，就算胡闹，也闹不出什么大风浪。
班号靠前的四个实验班，有班委坐在讲台上，台下的同学都安静坐着自习。
把整个高一年级的教室走遍了，连厕所都没放过，秦添还是没有看到何珊燕的身影。
“她不会去楼上高二高三教室了吧？”秦添思忖着，就上了楼。
这节是社团课，高二高三的学生大多也不在班里。教室里偶尔坐着一两个由于种种原因没去社团的学长学姐，看到秦添路过，还会好奇地猜想，这个高一学妹是不是来检查教室卫生的。
在二楼三楼都绕了一圈无果，秦添正准备上到四楼，却隐约听见楼梯另一侧传来说话声。
三楼楼梯另一侧有两间闲置教室，没有分配班级，平时是锁着的。
“应该是我听错了吧，可能是楼上教室的声音。”秦添自言自语，也并没当回事。
刚抬脚往楼梯处去，却听见几声刺耳又放浪的笑闹，间或夹杂着一些不雅的言语，从闲置教室传来。
“想求饶？叫声爸爸听听！”
“你这傻子怎么混进重点中学的啊？”
……
秦添第一反应：这里是戏剧社？
转念一想，又不对。社团课都是有指导老师的，即使是在排演戏剧，老师也不可能放任学生说这么低俗的话吧。
秦添皱眉，眼神在走廊游移。确认附近没有人发现自己，她把身子贴在楼梯间拐角的墙壁上，听教室里的动静。
笑闹声应该是从最里面那间教室传出的，隔着紧挨着楼梯间的空教室，也听得不太真切。
就在这时，里面隐约传来女生的哭泣。
声音不大，却凄苦又绝望，像出生不久就走散的小野猫，混杂在肆无忌惮的笑声中，显得格外单薄。
“求求你们，望我围去吧……”
听到这个声音。秦添瞳孔猛地放大，心跳仿佛停了一拍。
大概也是生病的缘故，何珊燕在说话时，某些音总发不准。比如“h”和“f”这两个声母，她常常发成“w”。
别人说“豪放派”，何珊燕说快了，就变成“熬忘派”。平日里，需要她自己努力控制唇部肌肉，才能正确发音。
秦添刚才听到的声音，比何珊燕正常的音色要沙哑许多，但那句“望我围去吧”，却像是何珊燕的标志性发音。