“写完了？”
祝今夏拿着本子一脸懵，回头看看时序。
不是说表达能力不好吗？这怎么写个作文跟火箭发射一样，嗖的一下就结束了……？
时序：“正常，我们这放大星期，没几个老师会布置作业，学生回家就跟鬼子进村似的，你指望他们老老实实蹲家里学习？”
不可能。
为了不带作业回家，孩子们赶死赶活，赶在午休时糊弄完了作文。
祝今夏心想，也行吧，不带作业回家，至少态度是积极的。
一中午，敲门声就没停过，全班三十一个小孩，她至少收到了十七份提前交来的作业。
怀着欣慰的心情拿起红笔，她翻开本子——
只能说，不愧是以汉语为第二母语的孩子们写出来的作文，语句那叫一个不通顺，用词突出一个不谨慎。
“我爱我的爸爸。我的爸爸是一个威武雄壮的雄性，他拥有一头健壮的长发，和一身比铜墙铁壁还坚硬的身躯，走起路来像龙卷风，打起人来家里养的猪都会害怕得哭起来。”
——这是一个叫索朗的男孩子写的，《假如我是你爸爸》。
看到标题的一刹那，祝今夏险些以为他在挑战老师的权威。
再往后看，原来索朗十分敬爱自己的父亲，生平最大的愿望就是成为像父亲一样伟岸的男子。
也许是受到了前不久刚学的课文《父爱之舟》的影响，索朗学以致用，像作者一样运用了大量比喻。
比如将自己的父亲比作一头雄壮的狮子。
——祝今夏划线表扬：很好！
又比如将父亲奔跑的样子比作飞奔的野猪。
——祝今夏斟酌点评：还可以有更好的比喻？
再比如谈及父亲乐善好施的优秀品质，索朗提到：邻居的阿姨身体不好，老是生病，我的爸爸总是衣不解带地守着她，药给她吹凉了再喂，饭给她端到床边去吃。每当打雷，阿姨害怕，爸爸就彻夜不睡地保护她。
祝今夏：“……”
表情逐渐凝固。
她深呼吸，在“衣不解带”下勾了勾，艰难地写了句评语。
看她苦大仇深的样子，对面的时序接过本子，一目十行看完了，最后停在那句评语上，“……成语用得好？”
略一沉吟，他点头，“也对。衣不解带总好过宽衣解带。”
“噗——”祝今夏终于没忍住捧腹大笑起来。
孩子们的作文写得五花八门，除去语句不通顺，最大的问题是想象力匮乏。
祝今夏布置了一个可以自由发挥的题目，孩子们可以在纸上成为任何人，实现任何宏愿或奇思妙想。
可他们写的却是——
《假如我有新衣服》
《假如我住在城里》
《假如我会骑自行车》