◆41
夏小杏的画确实不怎么积极阳光啦。
课堂练习的主题是：谎言。
她用了很多梦幻的色彩，颠倒的构图，深入循环的层次，令人不安的甜蜜。
无意识的发泄，满溢的灵气。
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◆42
蒋楼寒很欣赏。
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◆43
手机收到接连的消息：
[你知道她叫什么名字吗？]
[作为助教，应该可以拿到她的电话吧？]
[可以帮我这个忙吗？楼寒，回来请你吃饭拜托拜托]
[双手合十][祈求][感谢]
蒋楼寒眯眼一笑：
[我]
[不]
他拒绝的理由相当义正言辞：[作为老师，主动要学生的联系方式很奇怪哦。我才不想被人误以为成人面兽心的败类呢]
闻言，卫明羽似乎真的陷入反思，慎重地发来一句‘抱歉，是我太着急，考虑不周了’。
蒋楼寒轻快地接受他的道歉，然后点进名为‘视觉传达（1）班@色彩构成与符号学’群聊，找到那个备注为‘夏小杏’的账号，啪地，发送好友申请。
但——作为对绘画心理学以及艺术疗愈小有了解的师哥，他古道热肠、侠肝义胆、不能眼睁睁看着天赋异禀的同门师妹心怀执念，被大她四岁的、顽石一样的古板老男人趁虚而入。
等待期间，蒋楼寒安慰亲亲室友：
[别急嘛明小羽，安心去研究你的石头吧！]
[等你出差回来亲自问她要也不迟呀，那样岂不是更有诚意？她人在这儿又跑不了~]
嗯。
他这才不是记仇这老古板寝室长屡次提醒他整理设计图纸、敲键盘小声、值日倒垃圾、不许在寝室用蒸汽熨斗……
室友之间的小玩笑怎么能叫报复呢？
看着通过验证之后那句老老实实的：老师好，蒋楼寒笑眯眯地给小古板发送消息。
[放轻松~我只是想和你聊聊今天的课堂练习]
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◆44
夏小杏咋舌。
和学生打作一团的老师竟然可以“亲民”到这种地步吗？
像个知心大哥哥一样关心她的心理健康（？）……搞得夏小杏愈发紧张起来，诚惶诚恐、毕恭毕敬。
蒋老师：[你的弦绷得太紧了，这样身体的负担会很重哟]