陈默以为，指出预算草案的问题，只是为了避免未来可能波及到自己的麻烦。
相当于提前踩死了一只可能把脏水溅到自己身上的蚂蚁。
做完这件事，他就抛之脑后，继续他的躺平大业了。
然而，他低估了这件事在教师层面的冲击波。
李老师拿着那份被陈默点出多处关键漏洞的草案，内心经历了翻天覆地的地震。
他不敢怠慢，立刻找到了负责此事的教导处王主任。
王主任起初还不信，一个学生能看出什么？
但当他听着李老师复述陈默那几条一针见血的点评，再亲自核对市场价和方案细节后，脸色也变得凝重起来。
冷汗，也下来了。
这要是真执行了，被审计出来，他这主任也算当到头了。
“这个陈默……他真是这么说的？”王主任的声音带着难以置信。
“千真万确！王主任，我当时也吓了一跳！这孩子，眼光太毒了！”李老师语气激动，早己忘了自己叫陈默去办公室的初衷。
（有没有发现？王主任一开始“不信学生能看出问题”，是不是特别真实？你们上学时提的建议，有没有被老师用“你懂什么”怼回来过？）
两人一合计，这事必须上报校长。
一方面要立刻修改草案，避免损失。
另一方面，学校出了这么个“奇才”，不能埋没啊！
于是，第二天，陈默再次被叫到了校长办公室。
这次阵仗更大。
校长、王主任、李老师，三堂会审。
陈默站在中间，依旧是一副没睡醒的样子。
OS：又来了……有完没完？难道指出错误还要被批评多管闲事？早知道就烂在心里了。麻烦。
校长是个看起来挺和蔼的小老头，他打量着陈默，目光中充满了好奇。
“陈默同学，不要紧张。”校长笑眯眯地开口，“这次叫你来，是要表扬你啊！”
陈默：“？？？”
OS：表扬？这剧本不对啊。我不是来挨批的？
（哈哈哈哈陈默这懵圈的反应太真实了！你们有没有过“以为要挨骂，结果被表扬”的猝不及防时刻？当时第一反应是啥？）
“你帮助学校发现了预算草案中的重大问题，避免了不必要的损失，立了大功！”校长继续说，“没想到，我们学校还藏着你这样具有卓越洞察力和成本意识的人才！”
陈默内心警铃大作。
OS：人才？这顶高帽可戴不得！戴上了就意味着无穷无尽的麻烦！
他赶紧否认：“校长，我只是随口一说，蒙的。”
“诶，过分谦虚就是骄傲了！”校长摆摆手，显然不信，“能一眼看出这么专业的问题，怎么可能是蒙的？”
王主任在一旁附和：“是啊，陈默同学，你就别藏拙了！”
李老师也投来鼓励的目光。
陈默感到一阵无力。
OS：完了，解释不清了。这帮大人怎么比学生还喜欢脑补？
（救命！陈默说“蒙的”是真怕麻烦，校长他们却以为是“谦虚”——你有没有过“越解释越被误会”的崩溃时刻？最后干脆摆烂不解释了？）