阿?蹲下身，仔细查看黑板底部。那里有一道细小凹槽，嵌着一枚微型金属片。她取出，发现是一块蚀刻芯片，形状酷似一片树叶。
吴穹接入读取器，数据缓缓加载。画面跳转为一段视频日志：
昏黄灯光下，一名年轻男子坐在课桌前，面容清瘦，眼神坚定。他穿着洗旧的中山装，胸前别着一朵干枯的小花。
>“我是陈砚秋，L-8855。如果你看到这段记录，说明《通冥调》已被完整奏响，而我也终于可以卸下伪装。”
>
>他停顿片刻，声音微颤。
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>“我没有逃，也没有死。我只是换了个名字，留在了这里。1992年，《播种》被禁后，我接到通知要转移。但我没走。我回到这所小学，以代课教师的身份留下。我知道他们会来搜查，所以我烧掉了所有手稿，删去了数据库备份，把自己变成一个‘不存在的人’。”
>
>镜头晃动，窗外闪过警车灯光。
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>“但他们没想到，我会把整部《播种》拆解成四十节课，融入语文教学中。每一课都藏着一段台词、一个隐喻、一幅画面。孩子们背诵的课文，其实是剧本片段；他们画的插图，复刻的是电影分镜。”
>
>他笑了，笑容疲惫却明亮。
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>“十年间，我教过三百二十七个学生。他们不知道自己在学什么，但他们记住了。有人后来考上了大学，偷偷给我写信说：‘老师，我梦见您上课时，黑板上的字会发光。’”
>
>画面突然剧烈晃动，脚步声逼近。
>
>“他们来了。我知道这一天迟早会来。但我已完成使命。这枚芯片里，储存着《播种》全本剧本、导演笔记、以及七位‘种子’成员的真实名录。它会被交给值得托付的人。”
>
>他站起身，面对镜头，深深鞠躬。
>
>“请告诉世界，我们从未停止讲述。哪怕只剩下一个听众，也要让光穿过黑暗。”
视频戛然而止。
室内一片死寂。
良久，阿?才缓缓开口：“他被捕了。就在那天夜里。”
普周翻阅地方志电子档，脸色骤变：“1992年4月13日凌晨，当地派出所记录一起‘精神异常教师袭警事件’。当事人被送往州级精神病院强制治疗，三个月后死于‘突发性心力衰竭’。尸检报告……缺失。”
“又是净化行动。”吴穹咬牙，“他们连尸体都不放过。”
阿?紧紧攥着那枚树叶芯片，指节发白。她忽然转身走向讲台，拿起一支粉笔，在黑板上写下三个大字：
**“他活着。”**
然后，她将芯片插入放映机的数据接口，连接投影仪。一道光束射出，将《播种》的首个镜头投映在斑驳的墙壁上??田野间，一个小女孩奔跑着，手中握着一束麦穗。
与此同时，吴穹启动神经反馈装置，将现场情绪波动同步上传至分布式网络节点。她已建立一个名为“回声网”的加密平台，允许全球范围内愿意接收信号的人实时参与记忆共鸣。
午夜时分，第一波响应潮到来。
来自云南山区的匿名用户上传了一段音频：一位八岁女孩用傈僳语朗读课文，其中夹杂着《播种》第三场的对白。
西藏某寺院僧人发送了一份手抄经卷，表面是佛经，实则用密文转录了《播种》结局独白。
新疆一位退休教师寄来一盒磁带，里面是他三十年来悄悄录制的学生朗诵合集，每一首都暗含禁词。
更令人震撼的是，内蒙古草原上的一群牧民，在春祭仪式中集体吟唱一首“古老民谣”??旋律竟与《通冥调》完全吻合，只是歌词改成了蒙古长调特有的呼麦形式。