>我要告诉她，
>海的声音，
>和我心里的声音一样大。”
王劲松鼻子一酸，悄悄退出门，靠在墙边，仰头望着星空。远处，林知梦提着灯走来，轻声问：“又感动了？”
“不是感动。”他摇头，“是敬畏。我们总以为是我们在救孩子，其实，是他们在教我们如何做人。”
林知梦依偎着他，两人静静站着。夜风拂过，心语角的纸星星轻轻摇晃，仿佛无数灵魂在低语。
这个世界依然有太多孩子躲在柜子里，有太多母亲在异乡抹泪，有太多父亲在酒瓶后沉默。但在这片山谷，一种新的秩序正在形成??在这里，沉默不再是一种逃避，而是一种积蓄；语言不再是一种表演，而是一种回归。
一个月后，教育部正式发布《倾听教育实施指南》，要求全国中小学设立“心灵对话时间”，每周至少三十分钟，师生面对面，不评分、不记录、不传播，只为倾听。
新闻发布会上，记者问：“这个政策的灵感来自哪里？”
发言人微笑：“来自一部纪录片，叫《听见》。更准确地说，来自一个叫小雨的孩子，他在暴雨夜说的最后一句话。”
与此同时，王劲松收到了一封来自缅甸的信。信是当地一所华人小学的校长写的，附着几十张孩子的画作。画上全是一个撑伞的女人、一个男孩、一条溪流、一艘纸船。校长在信中说：“我们的孩子大多是难民后代，他们从不知道父母为何离开。看了《回声》，有个女孩第一次写下：‘我想知道爸爸为什么不要我了。’这句话，我们等了十年。”
王劲松把画挂在图书室墙上，取名“远方的回音”。
那天傍晚，夕阳熔金，小雨拉着母亲的手走过操场。突然，他停下脚步，仰头看着天空飘过的云。
“妈，”他忽然说，“你说……如果我把那些没说出口的话，全都写成歌，唱给你听，你会不会觉得吵？”
女人愣住，随即笑着揉了揉他的头发：“怎么会吵？那是我听过最美的声音。”
小雨笑了。他从书包里拿出一张谱纸，上面是他用简谱记下的旋律，歌词只有两句：
>“你走的那天雨很大，
>我回来这天，花开了。”
几天后，这首《花开那天》被上传至公益音乐平台。没有宣传，没有包装，只有一个标签：“来自沉默者学校的童声。”
七十二小时内，播放量突破千万。评论区里，无数人留言：
>“我哭了。因为我也是那个躲在床底的孩子。”
>“我妈去年走了，我一句‘我爱你’都没来得及说。”
>“我要把这首歌放给我女儿听，她自闭三年了，今天第一次主动牵了我的手。”
而最热的一条评论是：
>“原来最勇敢的事，不是振臂高呼，
>而是颤抖着开口，
>说一句：‘我还在这里。’”
王劲松坐在电脑前，一条条翻看留言，直到深夜。林知梦轻轻抱住他：“你看，声音真的会飞。”
他点头，眼中有光：“而且，它们终将找到彼此。”
窗外，春风拂过山岗，吹动满树桃花。花瓣飘落处，心语角的绳线上，又多了一颗星星，上面写着：
>“我不再害怕说话了。
>因为我知道，
>这个世界，
>终于开始认真听。”