“你这叫什么话？有病不治能行吗？”
“治、治、治！看这茅草屋能值多少钱，都卖了拿去治病好了。”
玉强气汹汹地从房里出来制止她：“你还有完没完？”
“没完，怎么了，家里的钱都给他们败光了，你连个屁都不敢放，真是个窝囊废！”
气得玉强一脚将她踹倒在地：“你是不是皮痒痒了？”
玉军连忙上前抱住他：“哥，别这样，是我拖累了这个家！”
玉强拍了拍他：“没你的事，有病就该治，去好好休息一下。”
玉军从南京回来后，基本上都是按照医嘱服药，但这病还是时重时轻，反复无常。
玉兰对弟弟的病情感到担忧，她问母亲：“您说玉军的病会不会长期就这样了？”
“我也说不好，大夫说，他这病容易反复，恐怕很难除根。”
“他身体本来就弱，加上有病，这脸显得更瘦长、嘴也更凸了，这形象将来找对象都成了问题。”
“现在哪还顾得上这些，首要的问题是治病。”
进入四月份，天气渐暖，玉军的病有所好转，虽然还是经常发烧，关节痛，但基本上能忍受，能够活动，他觉得不能老这么呆着，想办法干点力所能及的事。
他和母亲商量，决定放牛，每天也能给家里挣几个工分，也算给家里做点贡献，免得嫂子生气，看她脸色过日子。
彩云跟他说：“放牛除了挣工分，还可以利用你的优势，教这些孩子们学点文化。”彩云想，这可以让玉军发现自身的价值，增强对战胜疾病的信心和勇气。
“这个没问题，也算是为社会做点贡献，我很乐意。”
从这天开始，他就带着这些放牛娃到西山去放牛，把牛放到山上，然后集中到一起学习。
先从最基本的数字开始，教他们认识阿拉伯数字和大小写，然后教他们一百以内加减法。
这些孩子学得很认真，晚上也跑来让玉军教他们，一些别的孩子也过来听，人越来越多，家里都快挤满了。
他怕嫂子不高兴，便让哥哥做了一个长方形的板子，然后抹上一些墨汁，就成了一个小黑板，钉在大队部的外墙上。
晚饭后，这些孩子们都到那里听他讲，除了基本的算术，还教他们认识最常用的字。
后来，没上学的孩子们基本上都来了，一些十几岁的大姑娘、小伙子，还有一些中年人也过来学，一共有好几十人。
黑板有点小，离远了看不清，他就让前面的就地坐下，中间的带小板凳坐着，后面的都站着，这样都能看得清楚了。
有些人提出，要玉军教他们怎么记账，特别是如何记工分，如何和记工员对工。
队里的记工员也来找他，说有不少家庭连一个会记工的人都没有，他们就靠记忆进行对工，时间一长就记不清了，对工时经常发生误会，希望他能借此机会教会大家记工。
玉军觉得，教大家识字、识数，如能跟实际需要相结合，效果可能会更好。
要会计工分，就必须学会涉及各种农活名称的字会认会写，所以，他就从此入手。
大家对文化知识的渴求和实际需要，极大地鼓舞了他，给他的义务教学工作注入了新的动力和活力。
教学中，有时由于膝关节疼痛，不由自主地弯腰用手去揉一揉，捶一捶。一个与他一起放牛的小伙伴，跑到大队部给他搬来一个长板凳，让他坐下来讲，玉军很感动，用手在他的肩上拍了拍，表示感谢。
玉军除了放牛和教学，还利用业余时间给周边几个村民继续维修小喇叭。