nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;喻宝园蹲下，与她视线齐高。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;哦，那里说的是指的梅花鹿。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;扶光也喜欢这只梅花鹿，但青黛喜欢咚咚狮。幼儿园中的两个女孩子，喜欢的并不一样。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“那是什么？”米宝细声。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“梅花鹿，鹿的一种。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“它头上是什么？”米宝问起。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“鹿角。”扶光也问一样的问题。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园提议，“想去看看吗？”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝点头，被宝园牢牢握住的贺团团也点头。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;对新鲜事物的反应，最容易观察出一个孩子的性格，两个孩子都朝大门处奔去。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝是直接冲着梅花鹿去的，团团则站在咚咚狮面前，眼睛古灵精怪的转着，东瞅瞅，西看看，不知道小脑瓜里在想着什么。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝个头不高，但对梅花鹿很好奇。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园上前，温声道，“要摸。摸它吗？”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;触感是五感中的一环。对小孩子来说，触摸是认知中很重要的一步，也是建立关键认知中极重要的一环。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;触摸的记忆容易留下深刻的印象，连同对事物的其他感知一起。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝看了看她，轻声道，“要。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园起身，牵了她上前，“来。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝嘴角扬起，眼睛也渐渐清亮起来，没那么困了。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝好像是想骑它，但是够不上。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;小孩子有时不太会流畅表达自己的意图，但想法都写在眼睛里，熟悉小孩子的人才会知悉。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;喻宝园抱起米宝，放在鹿背的坐垫上，手没有离开，是安稳的。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝笑起来，眼睛都眯成了一条弯弯的缝。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;每个孩子都不一样。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;青黛笑起来的时候，眼睛似夜空星辰，山间精灵；而米宝，笑起来的时候如月牙弯弯，邻家小女孩。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝摸了摸梅花鹿的鹿角，舍不得松手，就一直轻抚着。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“米宝，你好像很喜欢这只梅花鹿。”喻宝园同她说起。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝的月牙弯弯还没褪。去，“喜欢，我要带它回家。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;嗯，终于出现了第一个开班后想把梅花鹿搬回家的小孩子了。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园笑起来，“可是它如果和你回家了，你来幼儿园的时候就看不到它了。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝不大懂，但是仍旧笑眯眯抱着它的脖子不放，“我还是想带它回家！”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;这个年龄的孩子正是慢慢开始有物权意识的时候，这个时候的物权意识不仅包括，知道这个东西是我，还包括，我觉得我喜欢的东西就应该是我的。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“那我们可以试试做一个小模型，可以放在手上的那种。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝眼角的月牙终于散去，甜甜道，“放手上？”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝对大小尚无概念，但是对手是有概念的，因为可以直观看到。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝问完，宝园颔首。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“和我的手一样大吗？”米宝再次确认。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园轻嗯一声。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝又笑成了月牙弯弯，“那个是什么？”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“咚咚狮。”宝园告诉她。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“它可以骑吗？”米宝好奇。