“高一的。”
“高一的？”复读机*N。
“高一七班华婕。”
“……”教导主任接过设计稿，见王婷不像是开玩笑，便捏起眼镜戴上，端正坐好后一层层拆起王婷包的报纸。
待他看到画稿，方才那种质疑的情绪便烟消云散了。
“啧啧。”他一边看一边点头，内容很积极、很正向、很全面发展啊。
“嘶……”忍不住抽气，有点意思啊。
“这个备注的颜色搭配里，灰瓷配色是什么意思？”教导主任抬头，不耻下问。
“不知道。”王婷摇了摇头，“我也不是学设计的，这个活高二美术组和高三美术组都没空，只能我来挑头做，正巧七班华婕能做，就让她搞了。这些都是她昨天设计出来的，配色方案也是她独立完成的。”
“咱们高一里居然有这样有才华的学生？”教导主任就算对美术一窍不通，也知道这个水平非常高。
“我也很吃惊，这孩子的水平，恐怕比许多大学毕业生都强了。”王婷并不吝惜夸奖，这是她高一组的学生，华婕优秀，她也与有荣焉。
“这么高？”教导主任又将设计稿看了一遍，“这种去参加省里的美术比赛，你觉得怎么样？”
“不排除天外有天，但应该能拿个名次。”王婷已经进入吹嘘状态。
“不错，不错。那就按照这个画吧。”教导主任放下设计稿，一锤定音。
“但是——”王婷取回设计稿，有些为难的看了看教导主任。
“怎么？”教导主任才举起的大茶缸又放下。
“华婕说要把这个设计稿给学校用，她是很高兴的，也愿意为学校画校园墙，为打造美好校园环境出一份力，但她有个请求，需要您拍板。”王婷说罢，点了点设计稿，补充道：
“这个稿子放在广告铺子里，几百块钱下不来，再加上画墙的钱，就更多了。
“华婕是有权利收回这个设计稿不给学校用的。”
“这孩子说了如果我们不答应她的要求，就不给我们用？”教导主任皱起眉。
“这倒没有，但有一定风险吧。”王婷有些为难。
“什么条件？你说说。”教导主任表情严肃道。
边上一直听他们对话的高三组美术老师凑头过来：
“是画的有多好？还向学校提要求？”
“你看看！”王婷将设计稿递过去。
“现在的孩子，真是一点都不淳朴了，动辄就要奖励，提条件，哪像我们那时候，多——”高三美术老师唠叨声戛然而止，连看四张设计稿后，她便沉浸期间忘记自己方才的话，一张张认真看了起来。
所有学美术的人，看到这种有趣的创新画法，都会难以自制。
看了一会儿，她甚至已经达到了爱不释手的程度。
“主任，这设计稿我们学校仨老师谁也设计不出来，倒不是说我们画的不好，主要是这个真挺专业的。
“到时候画出来效果一定好，我看过二中的校园墙，就特丑的大头孩子在那儿摇呼啦圈，跟鬼娃娃似的。
“咱们这个一上墙，到时候领导过来看了问谁画的，校长就说是高一学生画的，你说说多厉害！
“咱们一中高一的孩子，都比其他学校费劲巴拉整出来的好看。那省领导还不得觉得咱们学校综合实力贼强？”
高三组美术老师抖着手里的画稿，词儿比王婷还多，一句一句全都打在了教导主任的爽点上。
“这孩子到底提的什么条件？”教导主任已经迫不及待了，条件快提，谈完了立马开始画墙，千万别耽搁了！